10月21-25日,“老師來(lái)了”系列校園CTO研學(xué)項(xiàng)目在深圳騰訊濱海大廈圓滿(mǎn)落地。據(jù)悉,“老師來(lái)了”是騰訊教育新發(fā)起的教師聯(lián)培項(xiàng)目,通過(guò)開(kāi)放人才培養(yǎng)資源、技術(shù)資源、空間資源、生態(tài)資源,為教育體系提供人才培養(yǎng)新樣態(tài)。
深圳市龍華教育局作為該項(xiàng)目首個(gè)人才聯(lián)培單位,將區(qū)內(nèi)近30名優(yōu)秀校園CTO送入騰訊,開(kāi)啟“走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng),探路智慧教育新模式”的研學(xué)之旅。深圳市龍華教育局副局長(zhǎng)段先清、深圳市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)袁再旺、騰訊教育副總裁王濤、騰訊教育副總裁王帥等領(lǐng)導(dǎo),出席了本次聯(lián)培項(xiàng)目的開(kāi)班儀式。
圖:“老師來(lái)了”首站開(kāi)班儀式
研學(xué)課程得到龍華教育體系的廣泛認(rèn)可。深圳市龍華教育局副局長(zhǎng)段先清對(duì)本次活動(dòng)給予高度評(píng)價(jià):“這次的聯(lián)培項(xiàng)目,老師新,模式新,思想新,成績(jī)新,龍華教育的建設(shè)未來(lái)可期。”
騰訊教育副總裁王濤表示:“教育信息化發(fā)展的基礎(chǔ)在于校園信息化的建設(shè),而校園信息化的關(guān)鍵角色則是人,也就是在座的各位老師。我們希望利用騰訊的能力和經(jīng)驗(yàn),幫助政府、幫助學(xué)校,為教師信息化素養(yǎng)的提升做些事情,讓老師們更快更好地掌握到當(dāng)前先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)思維。”這也是本次騰訊攜手龍華區(qū)推出“老師來(lái)了”校園CTO研學(xué)項(xiàng)目的初衷。
在研修期間,唐山市教育局等教育組織代表曾到現(xiàn)場(chǎng)觀摩課程,對(duì)課堂創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、理念創(chuàng)新給與充分認(rèn)可。
前沿理論+實(shí)戰(zhàn)案例開(kāi)創(chuàng)教師聯(lián)培新模式
隨著教育信息化2.0的深入開(kāi)展,新的教育形式和需求對(duì)教育從業(yè)者提出了更高的要求。《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》中明確提出,“建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍,尤其是強(qiáng)化職前教師培養(yǎng)和職后教師發(fā)展的有機(jī)銜接,夯實(shí)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展體系,推動(dòng)教師終身學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展。”
迎合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下,國(guó)家教育體系對(duì)于人才培養(yǎng)的需求,騰訊開(kāi)放人才培養(yǎng)資源、技術(shù)資源、空間資源、生態(tài)資源,針對(duì)教育局局長(zhǎng)、校長(zhǎng)、校園信息化老師打造了“來(lái)了”系列研學(xué)項(xiàng)目,以探究式、互動(dòng)式、沉浸式的互聯(lián)網(wǎng)式人才培養(yǎng)模式,為教育體系提供人才培養(yǎng)新樣態(tài)。
圖:校園CTO們?cè)谡J(rèn)真聆聽(tīng)理論課程
深圳市龍華教育局作為該項(xiàng)目首個(gè)人才聯(lián)培單位,面向區(qū)內(nèi)近30名優(yōu)秀校園CTO開(kāi)展培訓(xùn)。課程內(nèi)容覆蓋了互聯(lián)網(wǎng)思維、產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)方法論、教育云架構(gòu)、微信生態(tài)下的校園AI應(yīng)用、機(jī)器人創(chuàng)新體驗(yàn)課程、智慧校園方案設(shè)計(jì)等內(nèi)容,兼顧理論與實(shí)踐。既有來(lái)自教育專(zhuān)家的前沿理論講解,又有騰訊的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目案例。
以教育信息化1.0進(jìn)程中常見(jiàn)的單場(chǎng)景解決服務(wù)、易形成數(shù)據(jù)孤島等問(wèn)題為例,騰訊智慧教育產(chǎn)品負(fù)責(zé)人付金懋指出,教育信息化2.0時(shí)代,智能教育解決方案的核心,是數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)用入口和身份認(rèn)證的統(tǒng)一性和唯一性。而應(yīng)用層則可以根據(jù)科技的進(jìn)步、載體的變化進(jìn)行更換。因此,未來(lái)學(xué)校的CTO老師們需要考慮的重點(diǎn)是,將不同廠商的服務(wù)進(jìn)行整體規(guī)劃,讓多方數(shù)據(jù)能為教學(xué)整體連貫性服務(wù)。
針對(duì)備受師生及家長(zhǎng)關(guān)注的“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”話(huà)題,華中師范大學(xué)的苗天長(zhǎng)博士就騰訊DN.A計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程理念以及課程實(shí)踐案例進(jìn)行了深度分享。苗天長(zhǎng)指出,在基礎(chǔ)教育場(chǎng)景中,教師對(duì)于學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系應(yīng)該建立在正向平等溝通的基礎(chǔ)上,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程對(duì)教師賦能,對(duì)學(xué)生賦能,讓學(xué)生具備在網(wǎng)絡(luò)中自主生存發(fā)展的能力。
圖:老師們?cè)隍v訊濱海大廈展廳體驗(yàn)VR科技
在為期5天的培訓(xùn)過(guò)程中,老師們還參觀了騰訊濱海的展廳,親身體驗(yàn)了前沿科技在教育場(chǎng)景中的應(yīng)用。同時(shí),他們積極投入到“未來(lái)學(xué)校”籌建的演練中,通過(guò)合作討論、項(xiàng)目匯報(bào)、課后運(yùn)營(yíng)等極具思辨性的學(xué)習(xí)形式,深入了解教育信息化2.0時(shí)代的新技術(shù)、新能力、新模式、新型態(tài),提升在教育教學(xué)中的運(yùn)用能力。
聚焦教育信息化人才需求政企聯(lián)手打造人才培養(yǎng)新樣態(tài)
新技術(shù)的不斷涌現(xiàn),已經(jīng)成為推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力,在教育信息化的大趨勢(shì)下,擁抱智慧教育、培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維,已經(jīng)成為教師人才隊(duì)伍建設(shè)的新需求。作為國(guó)際領(lǐng)先的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)公司,依托平臺(tái)優(yōu)勢(shì),響應(yīng)國(guó)家教育信息化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略,騰訊與政府、高校、中小學(xué)校廣泛開(kāi)展合作,不斷輸出精品教育課程與內(nèi)容,助力打造與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀教師人才隊(duì)伍。
圖:“走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng),探路智慧教育”校園CTO研學(xué)班結(jié)業(yè)儀式
此次“老師來(lái)了”系列研學(xué)項(xiàng)目,充分運(yùn)用騰訊20年的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)積累,把行業(yè)領(lǐng)先的技術(shù)與教育人才培養(yǎng)訴求進(jìn)一步融合,通過(guò)開(kāi)放優(yōu)質(zhì)資源,打造包含行業(yè)認(rèn)知、技術(shù)知識(shí)、產(chǎn)品及運(yùn)營(yíng)思維的課程體系,以校園信息化建設(shè)能力為目標(biāo),聯(lián)合培養(yǎng)具有方案構(gòu)建能力、互聯(lián)網(wǎng)思維、信息化素養(yǎng)的新型教育人才。
據(jù)悉,今后,騰訊教育將陸續(xù)推出“校長(zhǎng)來(lái)了”“局長(zhǎng)來(lái)了”系列研學(xué)活動(dòng),通過(guò)泛在化的學(xué)習(xí)模式,為更多教育從業(yè)者帶來(lái)新的成長(zhǎng)和收獲。